Acerca de las entradas optativas del Blog, hemos decidido utilizar diferentes formatos para trabajar cada uno de los puntos seleccionados para el excel.
Vídeo
En el caso de la referencia bibliográfica, hemos querido crear un vídeo acerca de su infancia en Chile y lo que supuso la dictadura en muchos niños y niñas en aquel entonces. Además, en el vídeo se hace énfasis en una pregunta, ¿Qué ocurre con las preguntas que hacemos de niños?, esto se debe a que la autora quiso dedicarse a ser escritora de literatura infantil para recordar aquello que muchos niños y niñas vivieron y que se puedan sentir identificados.
Relato
Para hacer referencia a la violencia y a la construcción de una postura ética, hemos creado un relato. Este, nos habla de la experiencia de un niño republicano exiliado en 1937 a bordo del transatlántico Mexique. 50 años después, vuelve a España recordando su travesía y a ese grupo de niños y niñas que no tuvieron la misma suerte que él y murieron en la guerra o la posguerra.
La historia se relaciona con Maria José Ferrada a través de su libro Mexique: el nombre del barco en el que cuenta la historia de este grupo de refugiados españoles. Esta obra y el motivo de este relato tiene estrecha relación con el tema de la forma de abarcar la infancia que tiene María José Ferrada, denunciando las injusticias que viven los niños y las niñas por culpa de cosas que no tienen nada que ver con ellos y ellas, como por ejemplo, una guerra.
Aplicaciones didácticas
Sobre la literatura japonesa y Haiku y la autoría compartida, hemos diseñado una serie de actividades para trabajar estos aspectos con el alumnado de 6º de Educación Primaria.
La sesión que hemos planteado sobre la literatura japonesa, comenzará con la observación de imágenes relacionadas con la naturaleza, a partir de las cuales el alumnado compartirá las sensaciones, emociones y palabras que le sugieren. A continuación, se presentará brevemente a la autora y se realizará una aproximación al haiku, una forma poética japonesa caracterizada por su brevedad y su capacidad para captar pequeños instantes de la vida cotidiana y de la naturaleza.
Después, cada alumno creará su propio haiku inspirándose en un elemento natural, como una flor, una hoja, la lluvia o una mariposa. Para finalizar, ilustrarán sus poemas y los compartirán con sus compañeros, creando entre todos un mural colectivo titulado “Pequeños instantes, grandes poemas”.
A través de esta propuesta, se pretende fomentar la creatividad, la expresión escrita, la sensibilidad artística y la observación del entorno, al mismo tiempo que se favorece el acercamiento a otras tradiciones literarias y culturales mediante una experiencia participativa y significativa.
En cuanto a la propuesta didáctica de la autoría compartida, se llevaría al aula a través de una repartición de roles y la creación de un libro por grupos. Primeramente, dividiremos el aula por grupos de 6, repartiremos los roles de escritores, ilustradores y editores a cada grupo. Después, con total libertad se les incitará a crear una historia respetando los roles asignados.
El objetivo de la actividad es generar una historia teniendo en cuenta la independencia de los roles, cada grupo comenzará a formar su obra con 2 compañeros que podrán ser editores, escritores o ilustradores. De esta manera, el editor tratará de darle forma al libro y de ubicar el texto y las ilustraciones. Por otro lado, el escritor formará el texto, y el ilustrador, las imágenes. Finalmente, explicarán a sus compañeros cómo han realizado su libro o álbum ilustrado y qué proceso han seguido.
No hay comentarios:
Publicar un comentario