Se ha escogido El país de Juan, de María Teresa Andruetto, porque es una obra que
permite trabajar la lectura de una manera cercana y significativa para el alumnado.
La novela cuenta la historia de Juan y Anarina, cuyas familias tienen que abandonar
el campo debido a la pobreza y trasladarse a la ciudad en busca de una vida mejor.
Allí se enfrentan a diferentes dificultades relacionadas con la falta de recursos y las
condiciones de vida. A lo largo de la historia, también se muestra la importancia de
la solidaridad, la familia y el apoyo mutuo para salir adelante. Esta obra puede ayudar
al alumnado de cuarto de Educación Primaria a conocer otras realidades y reflexionar
sobre temas como la pobreza, la emigración, la desigualdad social y los derechos
humanos. Por ello, se han propuesto tres actividades, una antes, otra durante y otra
después de la lectura, para que los niños y niñas no solo comprendan la historia, sino
que también puedan ponerse en el lugar de los protagonistas, expresar sus sentimientos
y compartir sus opiniones. Además, las propuestas fomentan la imaginación, el diálogo,
la toma de decisiones y la escritura creativa. De este modo, se pretende que el alumnado
relacione las experiencias de Juan y Anarina con situaciones de la vida real, desarrolle la
empatía y comprenda las dificultades que pueden vivir otras personas, así como la
importancia de la colaboración y la esperanza para construir un futuro mejor.
ACTIVIDADES
Se han propuesto tres actividades para trabajar la lectura: una antes de empezar,
otra durante la lectura y una última al terminar, con el objetivo de acompañar al
alumnado en los diferentes momentos del proceso lector.
Actividad 1. Tres cosas y mil recuerdos.
Antes de comenzar la lectura, se propondrá al alumnado una situación imaginaria
para acercarlo a uno de los temas que se pueden trabajar a partir de la obra:
la emigración y la necesidad de dejar el hogar para buscar una vida mejor.
Cada alumno o alumna, de manera individual, imaginará que su familia tiene
que marcharse a otro lugar para encontrar trabajo y vivir mejor. A partir de esta
situación, escribirá tres cosas que se llevaría consigo, una persona o un recuerdo
que echaría de menos y una esperanza para su nueva vida. Se les animará a
pensar tanto en objetos materiales como en aquellos recuerdos y vínculos que
tienen un significado especial.
Por ejemplo, un alumno podría escribir que se llevaría una fotografía de su
familia, su peluche favorito y un libro que le regaló su abuelo; que echaría de
menos a sus amigos y jugar con ellos en el parque; y que esperaría encontrar
una casa donde su familia estuviera a gusto y hacer nuevos amigos.
Al terminar, se compartirán algunas respuestas de forma voluntaria y se hablará
sobre cómo se sentirían al dejar su hogar, qué dificultades podrían encontrar al
llegar a un lugar desconocido y qué les ayudaría a adaptarse. Así, el alumnado
podrá ponerse en el lugar de las personas que tienen que dejar su hogar y pensar
en cómo se sentirían al empezar una nueva vida en otro lugar. Esto les ayudará a
comprender mejor la situación de los personajes cuando comiencen a leer el libro.
Actividad 2. Ponte en sus zapatos.
Durante la lectura, se harán pequeñas pausas en algunos momentos importantes
de la historia para que el alumnado reflexione sobre las dificultades que viven
los protagonistas y piense cómo actuaría en su lugar.
Para ello, cada alumno o alumna completará una ficha de manera individual,
en la que encontrará diferentes situaciones relacionadas con la historia y varias
preguntas para responder y justificar sus decisiones. Por ejemplo, cuando la
familia de Juan pierde sus tierras y tiene que buscar otra forma de ganarse la vida,
se les planteará: «¿Os quedaríais en vuestro pueblo intentando salir adelante o os
marcharíais a la ciudad en busca de trabajo?».
Más adelante, cuando Juan y Anarina viven en Villa Cartón y sus familias tienen
dificultades económicas, tendrán que responder a preguntas como: «¿Cómo os
sentiríais si vuestra familia no tuviera suficiente dinero para cubrir sus necesidades?»
o «¿Qué haríais para ayudar a vuestra familia?».
Después de completar cada apartado de la ficha, compartirán sus respuestas con
el equipo y escucharán las opiniones de sus compañeros y compañeras. Al continuar
la lectura, comprobarán qué decisiones toman los protagonistas y las compararán con
las suyas, entendiendo que una misma situación puede tener distintas respuestas según
las circunstancias de cada persona.
Actividad 3. El correo del futuro.
Una vez finalizada la lectura, se propondrá al alumnado una actividad de escritura creativa
para imaginar cómo podría continuar la historia de los protagonistas cinco años después de su final.
Con esta actividad, se pretende que los niños y niñas reflexionen sobre el futuro de Juan y Anarina,
teniendo en cuenta las dificultades que han vivido y los cambios que les gustaría que se produjeran
en sus vidas.
Cada alumno, de manera individual, escribirá una carta dirigida a Juan o Anarina, imaginando que
han pasado cinco años desde el final de la novela. Para ello, tendrán una plantilla donde deberá
explicar cómo cree que será la vida del personaje en ese momento, qué aspectos de su situación
podrían haber mejorado, qué dificultades podrían seguir existiendo y qué deseos le gustaría que
se hubieran cumplido. Se les animará a utilizar la información que conocen de la historia para
imaginar una continuación coherente con las experiencias y circunstancias de los protagonistas.
Al terminar, el alumnado intercambiará sus cartas con un compañero o compañera, que deberá
responder desde el punto de vista del personaje, imaginando cómo sería su vida cinco años
después y justificando su respuesta a partir de lo sucedido en el libro.
No hay comentarios:
Publicar un comentario