Para esta cuarta entrada al blog se ha querido partir de un breve microrrelato original que hemos escrito a partir de la investigación acerca de la obra de Eudave. El texto es el siguiente:
Aunque intento construir sobre mí un nuevo yo cada vez, solo voy sepultando al anterior con el deseo de hacerlo desaparecer; cuando, en realidad, ninguno ha sido destruido.
Hoy, mientras leía, un súcubo se ha sentado cerca de mí. Se le veía cansado. Bostezaba con una boca ancha y, al hacerlo, dejaba entrever sus grandes dientes.
Yo, mientras tanto, comía un trozo de carne roja a su lado.
No nos hemos mirado, pero ambos éramos conscientes de nuestra presencia.
¿Un Súcubo?
El día de hoy me ha gustado. Cuando tienes un mal momento, los abrazos de oso te ayudan a sentirte mejor...
No les tengo miedo a los osos. Tampoco a las serpientes.
Ojalá supiera qué piensa una serpiente cuando te observa fijamente.
Estar entre sus líneas es como vivir con la incertidumbre de no saber nunca cuándo dejará de ser una bestia.
A veces no sé si soy yo la bestia o si es solo el reflejo, que de vez en cuando se equivoca...
Y tú, cuando te miras en el espejo de Cecilia, ¿qué ves?
A partir de este texto, se iniciará la propuesta titulada Y tú, ¿qué ves en el espejo de Cecilia?. A veces, no somos plenamente conscientes de cómo nos sentimos ni de qué nos lleva a experimentar emociones como la rabia, la frustración, el cansancio o el nerviosismo. En ocasiones, estas emociones parecen transformarnos y hacen que reaccionemos de maneras que no siempre comprendemos.
A través de esta propuesta, invitaremos al alumnado a explorar ese “monstruo” que, en determinados momentos, aparece cuando nos sentimos desbordadas emocionalmente. Mediante la expresión plástica, cada niño/a realizará un dibujo en el que represente cómo imagina a ese monstruo, qué situaciones hacen que aparezca, qué emociones lo alimentan y cómo se manifiesta.
Además, reflexionaremos sobre dónde sentimos esas emociones en nuestro cuerpo, qué sensaciones nos producen y cómo podemos reconocerlas antes de que nos desborden. El objetivo es favorecer el autoconocimiento emocional, identificar los desencadenantes de nuestras reacciones y descubrir estrategias que nos ayuden a regular nuestras emociones de una manera consciente y saludable.
La actividad pretende generar un espacio seguro de expresión y reflexión en el que el alumnado pueda comprender que todas las emociones son válidas, que forman parte de nuestra experiencia y que aprender a reconocerlas es el primer paso para gestionarlas. La idea es, además, incorporar el bestiario eudaviano para resignificarlo como una parte inevitable que todos y todas llevamos dentro y que, de vez en cuando, casi sin quererlo, se apoderan de nosotros y nosotras.
Tras recopilar y organizar toda la información presentada en las distintas entradas del blog sobre la autora, decidimos dar un paso más en la propuesta y diseñar una actividad interactiva: una sopa de letras digital centrada en su vida, sus obras y los conceptos más destacados que hemos ido trabajando.
Elegimos este formato porque consideramos fundamental conectar el uso de las TIC con el aprendizaje significativo en la etapa de Educación Primaria. Los recursos lúdicos e interactivos resultan muy motivadores para el alumnado de estas edades, ya que transforman la asimilación de contenidos en un reto entretenido y accesible. De este modo, la actividad tiene como objetivo —además de evaluar o repasar lo aprendido en el blog de manera amena—, fomentar la atención, la agilidad visual y la competencia digital de los niños y niñas dentro de un entorno pedagógico dinámico.
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